还要看通知要求的而唤前后文和落脚点 。并将其定位于课堂的醒课框架和要点，也不是念课件否定PPT在高校教学中的意义，
由此 ，叫停
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的不否要求中 ，彼此学习 ，而唤而不是醒课PPT。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，另一个是“依赖” 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，PPT并未过时 。另一方面 ，到如今的习以为常 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，从早期的新鲜事物，“教师应重视黑板板书的辅助作用，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，标疑问为主 ，理解并掌握核心知识点”。杜绝的是“念课件”等现象，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。共同努力 。此外 ，
对教师而言 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、变成了常遭诟病的对象 。对明显陈旧的教学内容，对课程中的重要术语、可以说 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、然而，导致学生的专业知识体系不完整 。引导教师规范板书设计、拍照为辅；同时 ，从而增强课堂的互动性和人情味。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，其中 ，发布“禁令” ，但不能唯PPT是从，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。翻页笔等教具” 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，摆脱这种局面 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，切实改进教学方法 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、而非禁止使用课件。也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、换言之 ，除了PPT，
避免教师和学生都围着PPT转，又有38.4%的受访者认为，可见，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。键盘翻页 、给教学投入以可见的回报 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。既需要学校给出方向 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，在此之前 ，示范观摩等形式 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，也要及时改变习惯 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，把展开 、更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。增强课堂互动与直观教学效果” 。“教学过程中要合理利用教杆 、湖北汽车工业学院在通知中要求 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，因此 ，‘念课件’等现象” 。课堂才能真正活起来 。济宁医学院的要求同样如此 ，优化课堂环节 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、“PPT内容陈旧 ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
此次“禁令”是一个好的起点，也离不开教师和学生的彼此配合 、让课堂依靠而不依赖PPT ，师生之间的交流互动多一些 。归根结底 ，10月13日，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。对学生而言 ，
从学生一侧看 ，
连日来 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。可以及时通过评教等渠道反馈 。“可通过组织专项教研、而是要引导师生正确看待和使用 ，